计算机工程与科学

组成原理与系统结构模拟实验系统的设计与开发

张晨曦，李江峰，刘依

2011, 33(增刊A1): 1-4. doi:

摘要 ( 499 )

PDF (356KB) ( 613 ) 　　

为了解决组成原理与系统结构课程内容抽象难懂、教学难度大等问题，我们设计和开发了国内第一套用于这些课程实验的模拟器，并在此基础上开出了10多个实验。实际使用情况表明，达到了很好的教学效果。本文介绍这些模拟器的设计和功能等。

研究生创新型学习的教学研究与实践

吉逸，陈国庆，曹玖新

2011, 33(增刊A1): 5-8. doi:

摘要 ( 379 )

PDF (368KB) ( 420 ) 　　

在建设创新型国家和培养创新型人才的前提下，如何进行专业创新型学习的教学，培养学生的创新性思维，无论是从教学模式还是课程形式，都已经成为深化高等教育改革的主要方向之一。本文针对软件工程专业硕士研究生的培养，结合软件工程“项目实训”课程，探索创新型学习的教学模式，在创新型学习的课程设计、教学方法和教学过程以及考核标准等方面进行了有效的研究和实践。

案例驱动的软件过程改进教学方法探讨

王安生,傅湘玲

2011, 33(增刊A1): 9-14. doi:

摘要 ( 388 )

PDF (435KB) ( 345 ) 　　

围绕软件过程改进的教学已经成为软件学院研究生和高年本科生的重要工作。如何在短时间内让学生理解、掌握软件过程改进的原理和方法，缩短学生承担企业角色和提升企业能力，是软件学院教学的重点之一。本文首先回顾了我国软件学院针对软件过程改进相关教学的情况。综述了国内外相关书籍和教材的情况，讨论了国际上具有代表性的软件过程改进的教学方法，以及早期我国进行软件工程化教育的工作。论述了以案例驱动的过程改进教材结构、教学内容剪裁、教学方法以及教学难点。总结了该教材在两个院校多批次的使用效果。

软件工程实践教学方法探索

曾红卫，刘悦，刘炜

2011, 33(增刊A1): 15-18. doi:

摘要 ( 363 )

PDF (365KB) ( 313 ) 　　

本文结合教学体会，分析了软件工程实验教学中存在的问题。紧扣教学计划，以学生的知识和能力为基础，建议将软件工程实践分为专项任务实验和项目开发实践两个阶段。专项任务实验针对软件开发方法的主要知识点，以巩固软件工程理论知识为目的；项目开发实践以小组形式进行实际软件项目的开发，培养学生的软件工程方法综合运用能力和基本的软件开发实践能力。

《嵌入式系统概论》课程教学改革与实践

郭建，章玥

2011, 33(增刊A1): 19-22. doi:

摘要 ( 412 )

PDF (393KB) ( 345 ) 　　

嵌入式系统概论是嵌入式系统专业重要的专业基础课，是一门理论与实践相结合的应用性课程，既覆盖嵌入式系统的基础理论，又覆盖嵌入式系统的设计实践方法，对培养和训练学生充分认识、理解并设计实现嵌入式系统起着重要的作用。本文结合教学实践，从教学内容、实践内容、教学方法、教学效果评价体制等方面提出对嵌入式系统概论课程教学改革的探讨。通过这些方面的改革，增强了学生学习嵌入式系统概论的主动性和积极性，提高了教师教学水平。(华东师范大学软件学院，上海 200062)
(School of Software Engineering,East China Normal University,Shanghai 200062,China)

《面向对象技术&UML》教学改革与实践

吴含前,吉逸

2011, 33(增刊A1): 23-26. doi:

摘要 ( 511 )

PDF (418KB) ( 274 ) 　　

《面向对象技术&UML》是软件学院为大二学生开设的一门专业基础必修课，在软件工程专业中占据重要位置。本文针对该课程在教学中存在的一些问题，从整个软件工程专业课程体系出发，提出基于项目驱动的教学理念，促进整个专业课程教学的有机结合；同时，改进教学案例并辅助以专题课程教学网站帮助学生学习讨论。实践结果表明，新的教学手段很大程度上提高了学生的学习兴趣，对培养学生软件分析和设计能力起到了良好的效果。

由面向对象程序教学问题引发的思考

沈学东1,王淮亭1,吉顺如2

2011, 33(增刊A1): 27-30. doi:

摘要 ( 404 )

PDF (361KB) ( 322 ) 　　

本文针对目前学生学习《面向对象程序设计》教学中存在的问题进行了分析与总结，从面向过程语言和面向对象程序设计语言的教学内容和教学方法进行分析和研究，提出了学习两种语言的学习方法和教学方法的差异性，提出了融合两者教学内容和提高编程能力的思路和方法，以及改革现有两课程的教学体系和教学模式。

基于B/S架构的多用户在线程序评判系统设计与实现

乔少杰，杨燕，葛永明，张翠芳，戴齐

2011, 33(增刊A1): 28-61. doi:

摘要 ( 387 )

PDF (538KB) ( 378 ) 　　

针对现有在线程序评判系统存在的判题效率和安全性问题，本文在分析多用户在线评判系统的功能需求基础上，提出了一种基于B/S架构采用Struts + Spring +Hibernate(SSH)组合框架的多用户在线程序评判系统，介绍了系统的程序评判原理及采用的安全机制。该系统不但可以用于ACM程序设计等比赛，而且可以为程序设计课程教学提供很好的辅助实验平台支持。

专业英语在软件工程建设中的教学改革与实践

毛宏燕，姜宁康，张居阳

2011, 33(增刊A1): 31-33. doi:

摘要 ( 347 )

PDF (345KB) ( 378 ) 　　

专业英语在软件工程建设体系中属于一门基础和必修课程，如何培养学生学习专业英语的兴趣，提高学生阅读、理解外文资料能力和掌握专业知识的技能，是该课程建设的重点。本文将结合具体实践教学，探讨在软件工程专业建设中如何改善专业英语课程教学内容，改革教学形式，使学生及时获知软件技术前沿领域发展动态，培养学生商务沟通和写作能力，以适应国际软件行业和市场发展变化的需求。

基于CDIO模式的软件项目综合实践课程教学改革研究与实践

刘京志,李宁,胡景凡,张红

2011, 33(增刊A1): 34-37. doi:

摘要 ( 395 )

PDF (351KB) ( 366 ) 　　

本文针对软件项目综合实践课程，在深入理解CDIO工程教育教学模式理念和方法的基础上，提出了“案例引导、项目驱动”的教学模式，重点阐述了基于CDIO模式的软件项目综合实践课程教学模式改革研究与实践。实践证明，这是一种可行且行之有效的软件工程教育综合实践教学模式。

3Learning by *ing 的教学模式与实践

刘依,张晨曦,李江峰

2011, 33(增刊A1): 38-40. doi:

摘要 ( 368 )

PDF (354KB) ( 258 ) 　　

本文论述了Learning by Doing，Learning by Abstracting，Learning by Analogy，Learning by Teaching以及Learing by Simulating等教学模式。分析了其优点，并介绍了我们将其应用于嵌入式软件开发导论和系统结构等课程的效果。文中尤其强调了Learning by Abstracting的重要性。

国际软件工程专业硕士研究生教程初探

骆斌,刘钦,赵志宏,王浩然,邵栋

2011, 33(增刊A1): 41-44. doi:

摘要 ( 369 )

PDF (416KB) ( 312 ) 　　

软件工程以及学科的确立为我国软件工程教育的发展带来了巨大的机遇。本文通过分析国际软件工程专业研究生教程GSwE2009，试图为我国软件工程专业研究生教育体系的设计提供思路。本文是一片以综述为主的文章，首先阐述了软件工程专业硕士研究生的培养目标，分析了硕士研究生的入学基础，重点讨论了GSwE2009的教育知识体系，给出了硕士研究生课程体系构架的设计思路。

《面向对象程序设计》双语课程教学的研究与思考

沈学东1，王淮亭2，吉顺如2

2011, 33(增刊A1): 45-48. doi:

摘要 ( 342 )

PDF (401KB) ( 318 ) 　　

本文简要介绍了双语教学的目的和意义，探讨了双语教学的模式，并结合技术应用型本科人才的特点对面向对象程序设计教学上的教学方法、教材选择等各方面问题进行了研究和探讨，着重在教学方法上进行了改进，取得了初步成效。

软件工程专业教学改革研究

佟玉军，周军，陈文实，杜颖，贾丹

2011, 33(增刊A1): 49-54. doi:

摘要 ( 465 )

PDF (1081KB) ( 316 ) 　　

作为计算机领域迅猛发展的软件工程学科，如何设置并优化专业课程体系与教学计划、改进教学方法，以培养出满足社会即时需求、具有较强动手能力、具有创新意识的实践型软件工程人才，一直是软件工程专业所面临的问题。为此，以社会需求为导向，我们建立了软件工程专业课程多层次体系，建立了新的实践环节多层次体系, 课程体系与实践环节体系互为支撑、互为补充,为培养学生自主学习能力和创新性思维能力打下坚实基础；还建立了软件工程专业教育平台，从特色专业教育、专业人才培养、实训平台、精品课程、远程辅导等多方面为本专业学生提供网络学习、实训、就业等资源。

软件工程实践教学改革探讨

杨文君

2011, 33(增刊A1): 55-57. doi:

摘要 ( 444 )

PDF (318KB) ( 349 ) 　　

本文根据软件行业的发展现状和人才需求趋势，解决软件人才培养中工程能力与创新能力较低等问题，阐述了新的专业实践教学模式的构建，工程化的软件工程专业实践教学体系的架构，以及这一实践教学体系对提高软件专业学生的工程实践能力和创新能力的作用。

任务驱动“Web工程”教学

霍秋艳,何昊

2011, 33(增刊A1): 62-65. doi:

摘要 ( 426 )

PDF (398KB) ( 289 ) 　　

为培养面向产业需求的高质量软件人才，“Web工程”课程通过在课堂上分析实际案例，培养学生学习的主动性和兴趣；通过以项目任务为驱动的教学方式，培养学生自主分析问题和解决问题的能力；采用分层分组的思路，最大程度地提高每一个学生的理论水平、动手能力和协作意识；通过学生评价和课程考核，增强学生的评价意识和评价的全面性。

软件工程实践类人才培养模式的探索

韩万江，宋茂强

2011, 33(增刊A1): 66-69. doi:

摘要 ( 431 )

PDF (402KB) ( 305 ) 　　

本文通过北邮软件学院一个标准化校企实验室的介绍，提出了软件工程实践类人才培养的思路和建议。本文提出的标准化过程管理、 “做中学”和“基于项目教育和学习”的实践过程、订单式人才培养模式等具体方法，以及这些方法对应的效果的阐述，充分说明了实践类人才培养模式的必要性和重要性。

卓越软件工程人才产学研用培养新模式的探索与实践

黄杰，刘琴，高珍，唐剑锋，冯巾松

2011, 33(增刊A1): 70-73. doi:

摘要 ( 383 )

PDF (458KB) ( 389 ) 　　

行业对卓越软件工程人才的需求要求高校不断探索创新人才培养模式。本文首先阐述了产学研用合作培养专业技术人才新模式的思路，然后以服务工程（大型主机）质量工程特色专业方向建设项目为案例，全面介绍了新模式的设计、构建及实践，给出了一个称为全过程人才培养的新模式。

基于项目学习的卓越软件工程师的教育培养

李东,马培军,赵岩

2011, 33(增刊A1): 74-77. doi:

摘要 ( 402 )

PDF (355KB) ( 325 ) 　　

本文简述了在哈工大软件学院实施“卓越工程师教育培养计划”的背景和意义，以及基于项目学习的内涵及其在“卓越工程师教育培养计划”中的应用。介绍了软件学院实施基于项目学习的基础，以及进一步实施基于项目学习的计划。

以创新创业教育为突破口提升卓越工程师创新能力的培养

任淑霞，陈香凝，李春青

2011, 33(增刊A1): 78-81. doi:

摘要 ( 335 )

PDF (359KB) ( 320 ) 　　

针对培养创新能力难的问题，本文以建立创新创业教育体系作为突破口，通过培育创新文化环境、开设创新课程、加强创新实践，确保从创新环境、创新理论、创新实践的全方位创新教育的实现，来确保卓越工程师创新能力的培养质量。该方法经过天津市特色专业示范学院2006和2007两届学生的试用，效果良好。

以校企合作培养为契机探索创新型人才培养模式

祁鑫

2011, 33(增刊A1): 82-85. doi:

摘要 ( 446 )

PDF (489KB) ( 331 ) 　　

针对当今社会对软件工程专业人才培养提出的新需求，以校企联合培养班“订单式”培养为契机，以市场为导向，从设置柔性课程体系入手，全面实施教学改革，探索创新人才培养模式。

计算机专业复合型人才的培养模式与实践

李军，邱毅艺

2011, 33(增刊A1): 86-88. doi:

摘要 ( 352 )

PDF (329KB) ( 297 ) 　　

普通高等学校计算机专业的学生目前的就业状况不太理想，究其原因主要是学校开设的计算机理论课程较多，实践课程内容较少，学生在毕业时不能满足用人单位的需要。本文结合天津商业大学计算机专业的学生理论知识较强而实际操作能力较弱的实际情况，采用实践的培养模式，用实训的方式培养复合型人才，探讨了计算机专业新的办学培养目标、课程设置、教学实施和效果保证等方面的改革与实践。

软件学院人才培养追踪平台建设初探

尹胜君,赵岩

2011, 33(增刊A1): 89-92. doi:

摘要 ( 313 )

PDF (556KB) ( 286 ) 　　

利用信息技术服务于学生工作，是学生工作适应时代发展的必然要求。建立大学生成长追踪平台，跟进从学生入学直至毕业，乃至毕业后的成长，对教学以及第二课堂的育人工作均有着长远意义。本文从平台建设的定位、目标、建设理念，以及实现方案等方面进行探索，希望有助于学院未来学生工作发展，有助于提升学生工作服务、管理水平。

校企合作-以项目实训的方式加强软件工程人才的培养

李军,李明晓

2011, 33(增刊A1): 93-95. doi:

摘要 ( 309 )

PDF (351KB) ( 322 ) 　　

针对现行的软件工程人才培养模式，提出并实施了以合作企业真实项目进行实训的方式，推动软件工程教学改革，加强学生动手能力的培养，让学生将所学到的理论知识在实践中加以运用，使学生在学期间就能具备软件开发的能力和经验，并利用所学到的知识为学校和社会服务，使学校能够为社会培养出更多、更好的具有一定实际经验的软件工程技术人才，从而满足社会及用人单位的需要。

软件工程“卓越工程师教育培养计划”的探索与设计

张国平,戴长英，祁鑫

2011, 33(增刊A1): 96-99. doi:

摘要 ( 384 )

PDF (883KB) ( 313 ) 　　

在国家大力提倡工科专业面向“卓越工程师教育培养计划”的背景下，软件工程专业本科专业培养方案的制定过程中能力培养的环节的设置是实现培养目标的保障。本文在借鉴软件学院培养模式和IBM工程师培养规划的基础上，结合我校实际提出的软件工程专业面向工程师培养的能力培养模式。

地方性院校软件工程专业人才培养方案设计研究

何火娇，王映龙

2011, 33(增刊A1): 100-103. doi:

摘要 ( 426 )

PDF (651KB) ( 359 ) 　　

论述了地方性高校软件工程专业人才培养方案设计的指导思想、思路和原则；以江西农业大学软件工程专业为例，根据学校办学定位和社会对软件人才的需求，以及与软件企业合作办学，从而发挥产学研在人才培养中的协调作用，阐述了人才培养方案的具体设计方法。最后提出了教学方案总体设计和实践教学体系的设计，同时给出了该方案的特色及人才培养效果。

软件实训教师团队构建策略探析

闫仕宇，阳小华，刘志明，蒋辉

2011, 33(增刊A1): 104-108. doi:

摘要 ( 406 )

PDF (481KB) ( 266 ) 　　

软件实训是软件人才培养的重要的实践环节，传统实训过程中强调单个教师的能力，而忽视了“团队”的作用。本文以南华大学“软件工程实验班”为研究背景，重点分析了软件实训教学的特点，依据团队构建的基本原理，在长期教学实践中积极开展探索研究，提出构建软件实训教师团队的具体策略。通过实证研究，验证了它的有效性，该策略具有普遍的指导意义。

以“卓越工程师计划”为契机探索工程人才培养模式改革

李旭，沈岚，姚春龙，邵利

2011, 33(增刊A1): 109-111. doi:

摘要 ( 302 )

PDF (390KB) ( 362 ) 　　

卓越工程师教育培养计划是我国工程教育改革创新的切入点和突破口，是建设创新型国家、培养主动适应社会需求的高质量工程人才的必然选择。本文论述了卓越工程师应具备的品质特征，从明确培养目标、构建产学联合培养机制、建设高水平师资队伍、改革课程体系、教学内容和教学方法、创新评价体系等方面探讨工程人才培养模式改革。

软件工程专业校企联合人才培养模式的探索与实践

王建民，范通让，刘立嘉

2011, 33(增刊A1): 112-115. doi:

摘要 ( 317 )

PDF (489KB) ( 357 ) 　　

针对软件工程专业校企联合人才培养模式中存在的问题，文章在总结办学经验的基础上，从选择合作企业、共建课程体系、构建面向能力培养的实践体系、教学评价等方面提出了软件工程专业应用型人才培养的一种新型教学模式，突出了应用型人才培养的特色。

软件工程人才团队协作能力培养的研究与实践

陈健1,2，吴健2，张莉1，袁柳1，裘国永1

2011, 33(增刊A1): 116-123. doi:

摘要 ( 274 )

PDF (758KB) ( 167 ) 　　

软件工程卓越人才培养方案研究

邓璐娟，赵晓君，徐洁

2011, 33(增刊A1): 124-127. doi:

摘要 ( 423 )

PDF (386KB) ( 363 ) 　　

本文分析了软件行业对软件人才的需求，按照“卓越工程师教育培养计划”，深入研究和分析了软件工程卓越人才培养的特色、标准和内涵，并进行了探索实施，并取得了一些经验，效果显著。

软件工程实践类课程的设计和合作模式

刘琴,朱宏明,杨晓雯

2011, 33(增刊A1): 128-130. doi:

摘要 ( 357 )

PDF (343KB) ( 307 ) 　　

软件工程领域知识的更新换代非常迅速，在软件工程的教育中我们十分注重学生的实践能力和创新能力的培养。为了这一目标，我院非常强调与企业进行密切的工程实践合作，让企业深度参与培养计划制定，让企业贯穿实践培养的全环节，参与我院的日常教学，协助培养学生的软性技能等，取到了良好的教学效果。

软件工程实践性教学环节的研究与思考

董威，宁洪，齐治昌

2011, 33(增刊A1): 131-134. doi:

摘要 ( 498 )

PDF (364KB) ( 342 ) 　　

软件工程是一个实践性极强的学科，尽管国内高校通过校企联合等方式针对软件工程实践教学取得了不少进展，但依然和工业界需要有一定差距，尤其是如何提高校内课程实践教学水平需要关注。本文首先阐述了软件工程教育与工程实践之间存在的鸿沟，然后探讨了如何将国际工程教育领域多年来行之有效的学习工厂、基于问题的学习等方法与软件工程实践教学相结合，希望为提高软件工程校内实践性教学环节的效果提供借鉴。

软件工程专业本科生工程实践能力培养模式探索

金福生，闫达远，刘振岩，王勇，胡晶晶

2011, 33(增刊A1): 135-137. doi:

摘要 ( 450 )

PDF (340KB) ( 263 ) 　　

为了适应软件工程专业对“工程型和实践型”人才培养的需求，本文借鉴国家大学生创新实践计划的成功经验，立足本学院，基于CDIO教育理念和校企合作平台，将国际一流企业的专家和实际项目引入教学体系，提出了“四位一体”的实践教学培养模式，并给出了学院基于上述理念的具体实践和取得的效果。

计算机软件专业通识教育课外培养环节的实践与探索

辛明军1,2,吴悦1,于海阳2

2011, 33(增刊A1): 138-141. doi:

摘要 ( 344 )

PDF (351KB) ( 300 ) 　　

本文在分析计算机专业人才市场需求定位基础上，结合我校实施的以全面人才培养为核心的通识教育课程体系，提出了计算机专业大一通识教育和后三年专业教育的课内和课外培养方案改革，并重点探讨了以学习结果为导向的通识教育与专业教育的课外培养评价思路，为探索通识教育背景下创新人才的培养提供了较好的实践平台和基础。

软件工程专业第二课堂工业化育人氛围营造实践

尹胜君,黄虎杰

2011, 33(增刊A1): 142-145. doi:

摘要 ( 332 )

PDF (635KB) ( 277 ) 　　

学生工作在高校教育工作中有着重要的地位和作用，一直是高校工作的重点之一。以“工业化”为指导思想的培养体系对学生工作提出许多新的要求，本文通过结合软件学院人才培养目标，提出建立具有工业化育人特色的第二课堂学生工作体系，并以此为理论依据在实际工作中积极探索与实践，营造学生工作工业化育人氛围，建立具有工业化育人特色的“三三”学生工作体系，从而为培养软件产业高端人才奠定基础。

校企合作与实践教学探索

陈领起，金福生，闫达远

2011, 33(增刊A1): 146-149. doi:

摘要 ( 451 )

PDF (357KB) ( 268 ) 　　

本文通过对软件学院现有校企合作模式中存在问题的分析，提出以“做中学”为核心，通过多模式、多层次、多渠道的引进产业的软资源，提升实践教学水平。最后介绍了学院基于上述理念的具体实践以及取得的成果。

面向软件工程实践的学生项目管理平台设计

刘炜，董健全，曾红卫，刘悦

2011, 33(增刊A1): 150-154. doi:

摘要 ( 325 )

PDF (974KB) ( 405 ) 　　

本文通过对软件工程课程实践的关键核心任务进行分析和提炼，提出了一个面向软件工程课程实践的学生项目管理平台。该平台有效地实现了教学管理和学生项目过程管理的无缝集成，实现了从教务人员下达课程任务，到组织指导教师，创建学生项目组，项目开发过程控制，再到项目的中期检查、验收和答辩，到最终的成绩汇总和质量评价的一个完整的软件工程实践课程的全生命周期管理。

基于CDIO的“软件项目开发入门”综合技能实践课程

赵娜1，王剑2，秦江龙1，朱艳萍1，刘宇1，张云春1

2011, 33(增刊A1): 155-158. doi:

摘要 ( 492 )

PDF (354KB) ( 319 ) 　　

本文将CDIO教育理念引入“软件项目开发入门”综合技能实践课程进行教学设计和教学活动安排。从计算机学科工程性的特点着手，讨论如何以CDIO人才培养模式指导课程建设，采用问题驱动教学、实用案例教学及工程项目教学等多种教学方法，建立理论与实践相结合、多维度、立体化的课程内容体系。给出本教学团队在“软件项目开发入门”综合技能实践课程建设的措施和方法。

软件专业学生工程能力培养研究

李春青，任淑霞，陈香凝

2011, 33(增刊A1): 159-163. doi:

摘要 ( 312 )

PDF (383KB) ( 341 ) 　　

软件系统规模越来越大、越来越复杂，以工程的方法对软件进行开发、运行、维护和修复将会成为最有效的方法。软件人才工程能力的培养就显得越来越重要。本文作者在多年从事软件教学和软件专业教学计划制定的基础上，以优化课程体系、加强实践教学提高学生的工程能力为主线，从培养方案与教学计划制定、主要课程设置、工程实践条件、师资配备、师资培养等方面论述了如何提高软件专业学生工程能力的培养方案。

基于大规模工程实践的软件工程专业建设的探索与创新

杨小虎，陈越

2011, 33(增刊A1): 164-165. doi:

摘要 ( 407 )

PDF (422KB) ( 297 ) 　　

工程实践是软件工程专业建设十分重要的环节，如何通过与企业深入合作，在实战中培养从事大规模软件工程的软件人才，是建设软件工程专业的院校都需要面临的问题。本文介绍了浙江大学软件工程专业以大规模国际化产学研合作项目为基础，在教育体系、课程体系、工程实践体系和校企合作生态环境建设等方面进行的深入探索和创新。十余年的实践效果表明，探索取得了良好的建设成效。

软件工程专业硬件课程内容需求初步调查报告

张丽,石振莲,王建伟

2011, 33(增刊A1): 168-171. doi:

摘要 ( 336 )

PDF (344KB) ( 257 ) 　　

计算机硬件是计算机系统的基础，软件工程的学生也需要了解一定的硬件知识，才能更好地学习软件管理与开发。但其对硬件知识的需求并不同于计算机科学专业，为了更合适地设置软件工程专业的硬件课程，我们开展了软件工程专业硬件课程内容需求的调查。调查结果对课程设置以及课程内容的安排有一定的参考作用。

软件工程专业实验与实践教学的质量监控与创新管理

黄光能

2011, 33(增刊A1): 172-174. doi:

摘要 ( 382 )

PDF (340KB) ( 261 ) 　　

实验与实践教学是工程类专业教学的重点与特色，能否在实验、实践教学中规范教学过程，提高质量监控与管理工作的水平是一项日常但十分重要的工作。本文试图通过对软件工程专业实验与实践教学进行理论归纳，以期促进软件工程专业实验与实践教学的质量监控与管理水平的提高。

行业型高校内软件工程专业建设模式的探索

张玉清，王群

2011, 33(增刊A1): 175-177. doi:

摘要 ( 321 )

PDF (352KB) ( 251 ) 　　

信息社会的需求促进了软件工程专业的发展。在行业型高校内建设软件工程专业，所面临的问题和机遇具有其独特性。本文根据中国地质大学（北京）多年来教学工作经历，从学科定位、课程体系、课外学术活动和发展规划等方面，讨论了在行业型高校内建设好软件工程专业的思路和方法。

项目驱动产学结合的软件工程系列课程构建探讨

陈长清，陈传波，肖来元，吴涛，裴小兵

2011, 33(增刊A1): 178-181. doi:

摘要 ( 377 )

PDF (346KB) ( 269 ) 　　

通过产学结合，以企业实际软件项目贯穿软件工程的相关课程，使之形成系列和一个整体，引入企业工程师合作组建课程教学团队，将企业的真实要求和企业文化融入到日常教学，增强了学生的学习动力和使命感，在帮助学生加深对软件工程的认识和提高动手能力方面有重要作用。

基于CDIO的软件工程教学质量保障体系构建探索与实践

张德海，柳青，黄光能

2011, 33(增刊A1): 182-185. doi:

摘要 ( 369 )

PDF (369KB) ( 272 ) 　　

CDIO工程型人才培养模式作为一种新型的教学理念与教学体系，已逐渐在软件工程等工科专业的教育过程中得到广泛关注和推崇。传统的教学质量保障体系已不能适应这种教学模式的需要。本文提出了面向CDIO人才培养模式的教学质量保障体系构建的一些方法，并介绍了我们的实践经验。

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