《计算机程序设计实验》课程的教学改革与实践

J4 ›› 2014, Vol. 36 ›› Issue (A1): 226-229.

《计算机程序设计实验》课程的教学改革与实践

王丽娜，吕红，张杰，任颖

(海军航空工程学院基础实验部计算机实验中心，山东烟台 264000)

收稿日期:2013-11-01 修回日期:2013-12-10 出版日期:2014-05-01 发布日期:2014-05-01

Teaching reformation and practice of
the computer program design experiments

WANG Lina,LV Hong,ZHANG Jie,REN Ying

(Naval Aeronautical and Astronautical University,Yantai 264000,China)

Received:2013-11-01 Revised:2013-12-10 Online:2014-05-01 Published:2014-05-01

摘要/Abstract

摘要：

围绕《计算机程序设计实验》教学的全过程，以建构主义学习理论为指导，构建本门课程教学的四大模块：学员自我建构、学员协作学习、学员自我反馈和教员归纳总结。这种教学模式真正体现了“学员主体，教员主导”的教学理念，对提高实验课教学质量，培养学员严谨认真的实验精神具有重要意义。

关键词: 计算机程序设计, 实验教学, 意义建构, 教学改革

Abstract:

This paper focuses on the whole process of teaching in the computer program design experiments,guided by constructivism learning theory to construct four modules of this course teaching: and students self-construction, students collaborative learning, and students self-feedback, teacher summary. This teaching model really embodies the "student body, faculty-led" teaching idea.It is of great significance to improve the quality of experimental teaching and train students rigorous scientific spirit.

Key words: computer program design;experiments teaching;meaning construction;teaching reformation

王丽娜，吕红，张杰，任颖. 《计算机程序设计实验》课程的教学改革与实践[J]. J4, 2014, 36(A1): 226-229.

WANG Lina,LV Hong,ZHANG Jie,REN Ying. Teaching reformation and practice of
the computer program design experiments [J]. J4, 2014, 36(A1): 226-229.

［1］	Zhu Zijian, Liu Hongying. Roles of teachers and students in constructivism teaching［J］.Times Teaching, 2011(4):1315.(in Chinese)
［2］	Xu Ning, Liu Qingtang, Zhao Chengling. Learning activity design and application research［J］.China Education Info, 2008(1):2023.(in Chinese)
［3］	Wan Wei, Qin Delin, Wu Yongjun. Evaluating method and design of teaching［M］.Beijing:Educational Science Publishing House, 2004.(in Chinese)
	附中文参考文献
［1］	朱紫健,刘红英.建构主义教学中学生与教师的角色［J］.时代教育,2011(4):1315.
［2］	徐宁,刘清堂,赵呈领.学习活动设计与应用研究［J］.中国教育信息化,2008(1):2023.
［3］	万伟,秦德林,吴永军.新课程教学评价方法与设计［M］.北京:教育科学出版社,2004.

[1]	吕洁，李瑛，杜晶. 以计算思维为导向的大学计算机基础课程改革的实践与探索[J]. 计算机工程与科学, 2019, 41(增刊S1): 1-5.
[2]	张晓峰. 提高学员科研创新能力的大学计算机基础课程教学探索研究[J]. 计算机工程与科学, 2019, 41(增刊S1): 6-9.
[3]	方旭，朱敏，梁吉申,王保琴，杨勤. 计算机应用技术课程在士官职业技术教育中的改革探索与研究[J]. 计算机工程与科学, 2019, 41(增刊S1): 10-13.
[4]	何明慧,刘云鹏. 高校“导学互动”模式下《网页设计与制作》课程教学改革实践[J]. 计算机工程与科学, 2019, 41(增刊S1): 50-54.
[5]	叶小莺，谢云，吴瑞然，苏康，罗显松，张彤宇. 多途径融合信息化“教、学、管、评”的《计算机应用基础》课程教学改革与实践[J]. 计算机工程与科学, 2019, 41(增刊S1): 67-71.
[6]	林瑾. TOPCARES-CDIO模式的《单片机原理与接口》课程教学改革[J]. 计算机工程与科学, 2019, 41(增刊S1): 81-84.
[7]	刘瑜, 杜晶, 杨玫. MOOC背景下《大学计算机基础》Python实验螺旋分层教学设计[J]. 计算机工程与科学, 2019, 41(增刊S1): 114-118.
[8]	杨志伟1，曾平2，唐国明1，杨克巍1. 基于MOOC的现代优化算法课程教学改革研究[J]. 计算机工程与科学, 2018, 40(增刊S1): 6-11.
[9]	蔡美玲，张锦，窦亚玲，刘相滨，张丽霞. 工程教育理念下《程序设计基础》实验教学改革探索[J]. 计算机工程与科学, 2018, 40(增刊S1): 21-26.
[10]	刘琰，常斌，陈静，刘勇. 网络编程技术实践教学方法的探索与实践[J]. 计算机工程与科学, 2016, 38(增刊): 7-11.
[11]	张红梅，贾韶华，谢鹏. 《计算机程序设计基础》分级教学方案实践及反思[J]. 计算机工程与科学, 2016, 38(增刊): 17-20.
[12]	赵海冰，李瑛，邢翠芳，吕洁. 计算机程序设计课程教学中的微课程案例设计[J]. 计算机工程与科学, 2016, 38(增刊): 55-57.
[13]	陈微1，谭春娇1，陆洪毅1，王志英1，孙立荣2. 基于系统观的计算机实践教学思考[J]. 计算机工程与科学, 2016, 38(增刊): 100-103.
[14]	方霞. 计算机实践教学中评价体系的构建[J]. 计算机工程与科学, 2016, 38(增刊): 108-111.
[15]	孙浩，邹焕新，计科峰，周石琳. 基于SPOC的“计算机视觉导论”课程混合式教学设计[J]. 计算机工程与科学, 2016, 38(增刊): 127-131.